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一个国家的强盛是在小学教师的讲台上完成的任正非也这么说

2019/11/09 来源:吐鲁番汽车网

导读

5月21日,华为创始人、CEO任正非在华为总部接受了中央广播电视总台央视《面对面》记者董倩独家专访。谈到教育问题,任正非援用了一句话来表达他

5月21日,华为创始人、CEO任正非在华为总部接受了中央广播电视总台央视《面对面》记者董倩独家专访。谈到教育问题,任正非援用了一句话来表达他的观点:“一个国家的强盛,是在小学教师的讲台上完成的”。

一个国家的强盛是在小学教师的讲台上完成的任正非也这么说

纵观我们的小学教育,不是让我们欣喜,反而是让我们忧心忡忡。我们的小学生背着沉重的书包,只是为了快人一步,而可悲的是,这快人一步也仅仅是为了超越身旁人。这类零和博弈大环境下的竞争,过早地消耗了孩子的天性。

一个国家的强盛是在小学教师的讲台上完成的任正非也这么说

俗话说,十年树木,百年树人。人生短短几十年,百年等不及,二十年足矣。最初的几年小学教育,包括幼儿园的教育,决定了后续10年的高度,也决定了人生的层次,更决定了民族的命运。如此表述教育的作用,一点也不为过。

一个国家的强盛是在小学教师的讲台上完成的任正非也这么说

我们知道,民族与民族、国家与国家之间的竞争,归根到底是文化的竞争。文化是认知世界的总和,是人类有别于动物的第二条基因。一个民族能否生存,靠的是文化的传承,一个民族能否发展,靠的是文化中的创新基因。在当今社会,一个人的生存和发展,也与文化息息相关。

不需要文化就能过好日子的时代已过去,而我们需要什么样的文化,怎样将文化传承给学生,怎样培养文化中的创新基因,就是我们教育的根本任务。

我们看到,以欧美日为代表的教育体系,在小学低段并没有教过量的课本知识,有些国家甚至没有课本,而在中国,我们的小学低段不唯一课本,还有课外补习班。中国小学生的确掌握了大量的知识,而在成年后,为何我们的孩子却竞争不过这些西方国家,包括日本的孩子们呢?世界上的科技创新,集中在美国、德国、英国、日本等国家,为何他们的学生看起来并没有我们的学生掌握的知识多,而却具有一流的科技创新能力呢,除机制的原因,就是教育的结果。

如果只看结果,我们的学生夜以继日地刻苦学习,掌握的却是一堆“无用”的知识,这些知识不要说去创新,连生存都用不上,多少人毕业意味着失业。

教育的规律是随着个体生理、心理的发展,配合适龄的教学内容。过早地教授固化的知识,对好奇心是一种打击,也堵住了探索事物的冲动。而好奇心是社会发展的原动力之一,探索是创新不可或缺的手段。西方的教育很好地保护了孩子们的兴趣,激发了好奇心,又在教学进程中鼓励孩子们自由探索,这一切都为20年后的创新做准备。

急于求成反而不成。

而我们的小学教育,把大量高年级的知识下沉到小学,课本、试题的标准答案,堵住了孩子们探索的脚步,就算发展兴趣,也只是为了多一些竞争手段。本来可以凭着好奇心一步一步探索出来的知识,早已经明明白白的出现在孩子们眼前,省去了探索进程,看似速成,却剥夺了孩子们探索的冲动。

20年一代人,足以改变国运。

如果我们的教育再不急功近利,不同的时段,配合适当的教学,激起孩子们的好奇心,锻炼孩子们为人处事的平衡能力,鼓励孩子们的探索精神,用一代人就可以遇上欧美日。

小学教育需要满足20年后的需求。

20年后机器愈来愈多的代替了人工,普通的知识已没法与其去对抗,只有具备创新能力,才能立足于世界之林,才能保证我们的孩子们20年后不至于落后。

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